گروه روانشناسی آموزش و پرورش ناحیه2ساری

پاسخ سوالات آخر فصل کتاب روانشناسی

فصل اول

     1 ـ اين پرسش كه « انسان چگونه رفتار مي كند ؟ » از آغاز خلقت بشر با آن روبرو بوده و در آينده هم با آن روبروست ، پس هر علمي موضوعي براي مطالعه دارد و علم روان شناسي هم رفتار و فرايند رواني انسان را براي مطالعه انتخاب نموده است مثلا رفتار پرخاشگري كه تحت تأثير تماشاي برنامه هاي خشونت آميز تلويزيون افزايش مي يابد

    2 ـ بايد همه ي رويكردهاي متفاوت به تحقيق در زمينه ي رفتار بپردازند تا فهم دقيق از رفتار انسان نايل شوند مثلا افسردگي و يا پرخاشگري مي تواند ناشي از كنش هاي شيميايي باشد و يا ناشي از تقليد و يادگيري از محيط باشد .

    3 ـ زماني كه علت اضطراب ناشي از كاركردهاي نامناسب در فرايند زيست شيميايي مغز باشد .

    4 ـ مثلا در مثال پرخاشگري رويكرد روان كاوي علت آن را ناشي از كشش هاي غريزي و ضمير ناخودآگاه، كه در دوران كودكي با موانعي برخورد مي كند مي داند ولي رويكرد رفتاري علت آن را عوامل محيطي مثلا يادگيري و تقليد از ديگران مي داند.

    5 ـ «ميزان يادگيري تحت تأثير خواب و استراحت كافي افزايش مي يابد» اگر يادگيري را متغيري بدانيم كه مي تواند از حالت كيفي به كمي درآيد و قابل اندازه گيري شود و يادگيري تعريفي دقيق داشته باشد تعريف عملياتي شده است و اگر غير از خواب و استراحت كافي عوامل ديگر مثل تمركز و كاهش سر و صدا و ميزان آن در نظر گرفته شود، كنترل شده است و اگر همه افرادي كه مطالبي را ياد مي گيرند خواب و استراحت كافي در ميزان يادگيري آن ها افزايش ايجاد مي كند و بارها در آزمايش هاي مختلف به اين نتايج رسيده باشيم مي توانيم به تكرار پذيري آن هم اعتماد كنيم. 

    6 ـ (رفتار ، يادگيري و توجه دانش آموزان در كلاس) تحت تأثير خواست معلم، همه دانش آموزان 10 دقيقه قبل از امتحان درس ها را مرور مي كنند و گهگاهي به ديگران نگاه مي كنند تحت تأثير محيط قرار مي گيرند و با انگيزه بيش تري دروس را مرور مي كنند. (رويكرد رفتاري)

    7 ـ الف ـ متغير مستقل (نرم افزار آموزشي)، متغير وابسته (ميزان يادگيري)

         ب ـ گروهي که از نرم افزار استفاده مي كنند، گروه آزمايشي هستند و گروهي كه از نرم افزار استفاده نمي كنند گروه كنترل ناميده مي شوند.

         ج ـ استفاده از نرم افزار و سر و صدا و نور و حرارت مناسب و غيره ............

         د ـ پس از انجام آزمايش رابطه ي بين ميزان استفاده از نرم افزار و ميزان ياد گيري در گروه آزمايشي ديده شد و ميزان يادگيري با سرعت و ميزان بيش تري افزایش یافت .

    8 ـ الف ـ همبستگي بين تصادفات رانندگي و عدم مهارت رانندگي .

          ب ـ ميزان هوش دانش آموزان و نمرات درسي آن ها همبستگي وجود دارد .

    9 ـ مشاهده ي طبيعي، خيلي از عوامل و متغيرهاي خارج از كنترل روان شناس ممكن است در اين مطالعه تأثير بگذارد مثل عوامل محيطي و ناخودآگاه، حتـي حوادث غير مترقبه مثـل باران؛ چون حيـاط كودكستـان مكان مناسبــي براي كنترل متغيرهاي غير فابل پيش بيني نيست.

    10 ـ الف ـ روش مشاهده طبيعي                ب ـ همبستگي               ج ـ آزمايشي

    11 ـ نوجوان تحت تأثير عاطفه و احساسات، منطق را از دست داده و ميزان تمركزش کاهش می یابد و شناخت او کم مي شود.

    12 ـ رويكرد رفتاري و رويكرد زيست شناختي

    13 ـ زيرا در اين رويكرد معتقدند كه رفتار تنها تحت تأثير نيروهاي ذاتي و تجارب كودكي شكل مي گيرد ولي بزرگسالاني هستند که تنها متاثر از تجارت دوران كودكي قرار نمی گیرند و تحت تأثير اراده ي آزاد و نقش عوامل محيطي رفتار مي كنند؛ چگونه مي شود رفتار آن ها را توصيف و تبيين نمود؟

در پایان بار دیگر متذکر می شویم که اين پاسخ ها استنباطي است و همكاران محترم مي توانند از مثال ها و مطالب مناسب ديگر در پاسخ به سؤالات استفاده كنند.

فصل دوم

1- دانش آموز سال سوم انساني از نظر تغييرات روان شناختي انسان نظير تفكر و حل مسئله مي تواند به سؤالات آخر فصل كتاب روان شناسي پاسخ دهد چرا كه به رسش رسيده است و قدرت يادگيري مطالب اين كتاب را بر اثر سال ها تجربه ي رفتاري و شناختي در يادگيري دروس سال هاي قبل و سال كنوني بدست آورده است .

2 ـ بله ـ زيرا رشد انعطاف پذير  است و انسان ظرفيت تغيير در مقابل تجربيات مثبت و منفي زندگي را دارد .

3 ـ تحت تأثير زمينه ها و شرايط تاريخي ـ فرهنگي زمانه جديد و رشد تكنولوژي مثل استفاده از رايانه و امكانات هسته اي و جنبش هاي اجنماعي و جنگ ها نوجوان دهه ي حاضر از نوجوان دهه ي 60 تا 70 متفاوت است .

4 ـ زيرا تحولات تاريخي ـ فرهنگي زمانه خود را با تحولات اجتماعي و فرهنگي و حتي تكنولوژي زمانه ي نوجوانان حاضر مقايسه نمي كنند كه بر رفتارهاي نوجوانان اثر مستقيم مي گذارد .

5 ـ انعطاف پذيري.

6 ـ زيرا آنان يعني كودكان دبستاني در دوره ي عمليات عيني هستند و آن چه را كه مي بينند بهتر تحليل مي كنند زيرا هنوز تفكر انتزاعي ندارند .

7 ـ دوره ي كودكي دوم

8 ـ در تلاش براي يافتن هويت و تعريف خود تحولات سياسي و مذهبي ـارزش هاي اخلاقي مهم مي شوند.

 9 ـ مرحله ي قراردادي ـ زيرا استانداردها و حقوق اجتماعي را به عنوان معیار ارزش هاي اخلاقي در نظر مي گيرد.

10 ـ مرحله ي پيش قراردادي

فصل سوم

1 ـ لوب پس سري در قشر خاكستري مغز و تالاموس وقتي مخروط‌ها و ميله‌ها در شبكيه و سلول‌هاي دو قطبي و گانگليون .

2 ـ مثل دستگاه تقويت كننده يا رله در مخابرات مي‌ماند .

3 ـ رنگ و جزييات را تشخيص نمي‌دهند .

4 ـ زيرا آنها را بلند قدتر نشان مي‌دهد .

5 ـ نگهباني

6 ـ متباين بودن گل رز قرمز

7 ـ توجه پراكنده

8 ـ يادگيري ارادي از يادگيري غيرارادي مؤثرتر است

9 ـ (ب) درست است زيرا با تهيه مقاله فرد در جريان يادگيري درگير مي‌شود و آنها را به حافظه مي‌سپارد و عملكرد زباني بهتري خواهد داشت .

10 ـ عدم بين مرحله يادگيري و رندگرداني و بازيابي  ( يادآوري ) عملكرد حافظه را مشكل مي‌كند .

11 ـ الف ـ 1 ـ رويه‌اي            2 ـ حوادث خاص             3 ـ معنايي

12 ـ نوشتن تجربيات و خاطرات و مكالمات و يادداشت‌هاي روزانه و حوادث شخصي و كمك گرفتن از ديگران و استفاده از نمودارهاي گرافيكي است

13 ـ    زهرا                                         صديقه 

14 ـ كلمه خواني

فصل چهارم كتاب روان‌شناسي رشته علوم انسا نی

1 ـ طبق جدول ( 1 ـ 4 ) كتاب روان‌شناسي ، بيماري‌هاي دستگاه گردش خون در سال 78 امار بسياربالايي از مرگ و فوت را به همراه داشته در مقايسه با ساير بيماري‌ها ولي تا سال 85 اين آمار تقليل يافته است يعني در كل درصد آن در سال 78 (44/51 به 37/37 ) تقليل يافته البته بايد گفت در گروه مؤنث اين آمار نسبت به گروه مذكر كمتر بوده است و در مقايسه عوامل مانند كهولت و اعتبار وعوامل ديگر اصلا در سال 78 باعث مرگ نمي‌شده ولي در سال 85 از كهولت 1768 نفر و از اعتياد 426 نفر و از ساير عوامل ديگر هم 3448 نفر در تهران فوت شده‌اند ، در مقايسه با بيماري گردش خون و سرطان‌ها و سوابغ و مسموميت‌ها ، خودكشي كه آمار بالاي مرگ و مير را دارند ، اعتياد و كهولت و عوامل ديگر كمترين آمار منجر به فوت را داشتند و زنان در همه‌ي گروه بيماري‌ها آمار منجر به مرگ كمتر از مردان داشتند بجز در بيماري‌هاي خون و اعضاي خون‌ساز و آن هم بخاطر شرايط سخت عادت‌هاي ماهانه و يا عوارض زايمان مي‌تواند باشد البته آگاهي مردم و رعايت نكات بهداشتي و تغذيه و ورزش كافي در همين موارد باعث كاهش مرگ بيماري بوده است .

2 ـ نظر شخصي دانش‌آموز است و هر نظري كه به خصوصيات فردي او بخورد قبول مي‌كنيم .

3 ـ اضطراب امتحان فشار روانی ایجاد کرد که علت اصلي عوامل بيروني بوده‌اند اما نگرش ما هم بي‌تأثير نبوده است .

4 ـ همان اضطراب امتحان را با دقت گذاشتن ومطالعه برحسب برنامه‌ريزي مي‌توان فشار آن را كنترل نمود.